绘本，学术界也有人称为图画书，英文叫picture books。它不是中国人过去的“小人书”，也不是图解文字的插画书。一本好的绘本，图画不是可有可无的幼稚元素，不是文字的附庸，不是文字的图解。图画和文字承担着独立的叙事功能，甚至可以认为，图画是绘本的生命。图画和文字相互交融，共同叙述一个故事。

　　一、 绘本的叙事方式

　　绘本是以绘画为中心的。很多中国的家长甚至包括老师，拿到一本绘本，很快地把文字浏览一遍就算看完了，这是因为中国学校教育中对绘画艺术的欣赏太少了，中国读者普遍没有阅图意识。

　　二、绘本的阅读方式

　　如何读一本绘本?在国内的一些绘本研究的学术会议上，参与者大多是作者、出版商，极少数是基础教育界人士。有教育主管领导认识到了绘本的巨大价值，组织力量制定了每本绘本的思维教学目标、审美教学目标、情感教学目标……显然，国人将绘本的阅读与欣赏纳入了传统语文教学的轨道，无疑是进入了误区。

　　三、 为什么要读绘本?

　　第一，绘本能给小朋友带来阅读的乐趣。

　　还是以安东尼·布朗的作品为例，《朱家故事》是安东尼·布朗又一本超现实作品。一个家庭，爸爸和两个儿子每天工作、上学，回到家什么家务活都不做。某天开始，爸爸的影子变成了猪的形状。渐渐地，爸爸胸前佩戴的徽章变成了猪脸，墙纸的花纹、门的把手、墙上的插座也变成了猪脸。再后来，父子三人的手变成了猪爪子，三个人的头也变成了猪头形状。他们开始劳动之后才恢复了人形。

　　第二，读者对图画的理解是跨年龄和跨文化的。

　　好绘本的生命在于它的图画，图画的欣赏是跨年龄、跨文化的。国内有不少人试图将每本绘本界定读者年龄，这是一种误解。正如一句众所周知的名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同年龄不同背景的人读同一本绘本，都有不同的理解。随着年龄的增长和社会经验的扩展，读者可以反复阅读同一本绘本，从中获得新的文学滋养。

　　希望国内出版界、中小学以及民间力量共同努力，提高我国少年儿童的绘本阅读量，让文学滋养儿童心灵。