谁的得分高教学设计 谁的得分高 学习内容：北师大版小学数学二年级上册2-3 学习目标： 1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 学习重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。 教具学具准备：课件 学习过程： 一、问题情境 老师谈话导入。 师：淘气和笑笑正在进行套圈比赛，请大家一起来当裁判。 课件出示：教材第2页情境图。 师：你能找到游戏的规则吗？谁来说一说。 预设学生回答：每人只能套三次，每次套不同的动物，总分高的获胜。 （了解游戏规则，为新课做准备） 课件出示：教材第二页情景图和成绩记录表格。 师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？ 学生讨论，自主发言 预设学生回答： 1、淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。 2、淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 3、淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 4、淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。 ……（授课过程中会出现第三次成绩淘气比笑笑多的多这样的答案，说明孩子有“比较”意识，会运用学过的知识来进行表达） 师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！ 二、自主探究 1、进行估算 课件出示：教材第2页对话情境 师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？ 生讨论，汇报。 2、尝试计算。 师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！ 学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。 师：说一说你是怎样算得？ 学生可能出现多种计算方法。无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。 提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。 师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？ 学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。 3、学生分小组交流计算结果和方法。 学生汇报，教师板书。 师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。 三、巩固练习 1、投飞镖比赛。 （1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ （2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？ （4）展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 2000年281615 2004年321714 2008年512128 2012年382723 2000年一共获得奖牌多少枚？ 2008年一共获得奖牌多少枚？ 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 四、小结。 五、作业设计：1、完成《小学数学》第一页。 2、与同学进行投飞镖比赛，看看谁的得分高。 板书设计： 谁的得分高 百以内数的连加 24+30+41=( )