科学素质教育的开发 科学是人类文明进步的阶梯，是社会经济发展的决定性力量。科学对人类的作用，不仅体现在发展社会生产力上，而且体现在陶冶和升华人类的理性精神，提高人类的认识能力和认识水平上，科学素质的高低，直接决定民族素质的高低。 科学素质是思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理等素质中的一部分，是指人们在获得和应用科学知识的过程中表现出来的内在品质。我认为科学素质的核心应当是科学方法与科学思想，因为科学就是以其独特的方法和思想为特征的。所谓科学思想就是要树立辩证唯物主义的世界观和严谨、求实的科学进取精神，认识事物发展的客观规律，并利用这些规律为人类造福。良好的科学素质要有对人类和社会的爱心和使命感，必须能够接受实践的检验，因而经验和实证是其不可缺少的支柱。 如何培养学生的科学素质，首先，教师应转变教育观念，不能把教学仅仅看成是传授知识，应注重知识点与科学技术、社会生活的联系，使学生从科学、技术和社会的相互联系与作用中建立良好的思维结构。 真正意义的科学实验并不是只有科学家在高级设施的实验室里才能进行的。记得有个教育家曾经在幼儿园做实验，把幼儿分成组，给他们多色花的种子，令他们在沙土、粘土、有光照、无光照、常浇水、不常浇水、施肥、不施肥等等不同条件下去让种子发芽生长，直到植物开花，进行系统观察和记录，最后让幼儿们去讨论：为什么有的开白花有的开红花？为什么有的开花多有的开花少？为什么有的健壮有的瘦弱？如此等等。结果证明，幼儿们经过教师引导最终是能够明白其中的奥妙的。例子说明，科学实验教育并非一定要以高技术为条件，关键是教师究竟懂不懂什么是科学实验，有没有把教给学生科学实验方法列为教学目标。   科学精神和科学价值的教育有助于培养学生的独立精神，求实精神，克服困难的勇气，有利于培养学生正确的世界观和价值观。这就要求一个教师要有很高的精神境界，有丰富的背景知识，有高超的教学艺术。   科学素质教育的任务是培养学生的科学意识和科学素养。科学素质教育包括三个层面。   1．了解科学、技术与社会三者之间的相互关系和彼此的影响。科学与技术在社会中无处不在，正确地处理好三者的关系，三者都能协调发展，否则便互相干扰，产生负面影响。当今世界人口过多，生态被破坏便是三者不协调的后果。   2．充实学生现代生活的内涵，并培养其适应现代社会的能力。   科学的成果既发展了人的能力，又为社会生产和生活提供方便。科学的发展令社会急剧发生变化，只有掌握了科学的人才能适应这种变化。科学素质教育涵盖下面四部分能力：   建立科学概念的能力。因而教学不能仅是告诉儿童几个概念，而是要启发儿童自已概括出概念。   掌握科学方法的能力。要教会儿童通过学习，慢慢地从领悟科学方法，到自已掌握科学方法。   培养科学的态度。例如实验操作可能出现误差，要使学生勇于承认误差，而不是回避误差，更不能修改记录来减少误差。   树立科学的价值观念(塑造和谐人格)。   3．了解科学对个人和事业的关系。   科学素质教育的意义在于培养具有科学素养，能体会生活与科学、技术的关系的新一代。他们必须是能清醒地认识科学是个人生活、事业发展必不可少的组成部分，学会科学地认识社会。