放大优点改缺点
  许хх同学是一个很有自己个性的女孩子，上课爱和同学说小话，影响自己也影响别人。我私下多次和她谈话，她当面答应的好好的，可是一上课就管不住自己了，甚至一边说话，一边用一只眼睛看着我。在练习利用商不变的性质简便计算时，虽然商不变，但是余数变化了，有不少学生只会写出看到的余数导致错误。学生练习时我在巡视，我走到她身边时，看到她的余数写得很正确，还在余数30后面写上一句简短的说明：3在十位上表示3个十。我在评讲学生板演的竖式时，故意卖了一个关子：咱班有个同学有绝招，能保证把这个狡猾的余数写对，你想知道这个绝招吗？勾起孩子们的好奇心，也集中了注意力，我请许хх上台进行补充亮招，然后结结实实的表扬了她一番，在谈收获时她就提到了这一点，我感谢她为大家想了一个好方法避免了错误。在之后的单元复习中进行知识梳理的时候，又请她做经验介绍。几次下来，不但提高了此类题的准确率，还意外的发现这个女孩子上课不再说小话了，并且上课发言的含金量越来越高了，在此后的小数简便运算中更是给了我不少惊喜。