谁来给孩子上生命教育和挫折教育这堂课?

谁来给孩子上生命教育和挫折教育这堂课?

谁来给孩子上生命教育和挫折教育这堂课? 在新的学期开始的时候,所有考上大学的学生和学生家长都是满心喜悦地开始新的生活,憧憬着美好的未来。但是对于山东考生徐玉玉一家人来说,承载着全家人希望和梦想的录取通知书没有了任何意义,期盼读书改变命运的美好愿景也灰飞烟灭。因为他们所有人的骄傲——徐玉玉因为一起电信诈骗导致猝死,含恨离世。 徐玉玉生前身体健康,并无重大疾病,但其家庭贫困,全家人只靠父亲在外打工挣钱。交学费的这9900元,也是一家人省吃俭用大半年才凑出来的。因被诈骗电话骗走上大学的费用,她伤心欲绝,郁结于心,最终导致心脏骤停,虽经医院全力抢救,但仍不幸离世。在所有人都在声讨骗子的可恶、考生信息遭到泄露和倒卖的诡异产业链时,作为教育者,我们真的要反思:除了反思贫困带给学生的经济压力,反思助学体制亟需完善,还要反思当学生遇到看似非常具有打击性、毁灭性的灾难、困难、坎坷的时候,怎么引导学生去应对这一切不如意? 单一的学校和社会评价体系让“成功”变得庸俗化 徐玉玉以高分考上了重点大学,但是,生活才是最残酷、最真实、最重要的考场。徐玉玉在中国传统的教育评价系统中是一个标准的“成功样板”,是老师和家长都愿意看到的结果。但是,还没有踏入社会她就不堪一击了。这里有社会复杂残酷的一面,但是,我认为人是具有主观能动性的,每个人面对不同的境遇,无论多么艰难,都可以做出一种更好的选择。可以选择不接受、暴怒、抑郁,也可以选择去直面困难,解决矛盾,学会调整自己的状态。 我们现在倡导的是素质教育,但是现在孩子的竞争压力依然非常之大,由此催生出来庞大的辅导机构和产业链可见一斑。虽然多元文化飞速发展,多元智能深入人心,成才的途径和道路日益宽阔,但是拜金主义甚嚣尘上,当对“成功”的定义逐渐窄化甚至单一化的时候,教育的本义——让学生成为更好的自己,激发自己内心深处的人性之美——就特别容易让人淡忘。以金钱论成败,成功者永远是少数。于是,高考指挥棒催生出了中国式的焦虑的家长,催生出了以成绩论成败的学校评价体系,催生出了学生“一心只读圣贤书”就能万事大吉的脆弱心灵。 在我们督促学生完成基本知识技能的掌握,想方设法激发孩子们的学习兴趣,我们可能丢掉了最最重要的一堂人生之课:生命教育和挫折教育。正如苏霍姆林斯基在《睿智的父母之爱》中所说,不是所有的学生都会成为物理学家、化学家,但是所有的学生都会成为父亲、母亲、丈夫、妻子,家庭教育的意义正在于此。对于一个人来说,他受到的任何知识教育都是次要的,因为这些知识在需要的时候是可以随时弥补的,但是道德教育、挫折教育、生命教育一旦缺失,却容易在孩子人生中的重要时刻发挥巨大的毁灭性作用。 其实很多学校都能够意识到思想教育、心理教育、安全教育的重要性,可是在繁重的课业要求面前,这些平时都不太受重视的点滴的教育能发挥多少作用呢?当老师、家长都不重视的时候,学生自然不放在心上。 家庭的过度保护让孩子失去体验机会 每一个父母都深知家庭教育在个人成长中的决定性作用,但是现实情况是,一是面对孩子的错误,家长往往太容易以“爱”的名义对孩子让步;二是面对孩子学业上暂时的“成功”沾沾自喜而忽视了最重要的人格教育。前者的后果是容易让孩子善恶不分、恃强凌弱、价值观扭曲,后者则孩子容易在过于顺利的、骄傲的、表面的“正常”的成长中忽视了对自己性格的磨炼。犯了错误就要付出代价,坚强的品格也是成就事业的必备素质。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围,以后的孩子是很可怕的,我们的未来是很可怕的,这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。 学者钱文忠认为,“中国30年的发展创造了物质财富、社会发展的奇迹,是谁干出来的?除了领袖人物的领导,最重要的是那些“老三届”们。这一批人在文革前完成了初高中教育,他们懂知识、受得了委屈、懂担当。现在,这批人要退休了。而现在,孩子进一步,社会让一步;孩子进一步,老师让一步;孩子进一步,家长让一步。这样的教育怎么行?我们现在都说鼓励孩子的自信心,赞扬他,鼓励他有自信,这是对的,但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会,他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子,这个社会是残酷的,要准备受到很多委屈。” 成功是一种让人快乐的体验,可是谁又能说,一些挫折、失败、坎坷、不如意一无是处呢?当家长面对孩子的错误和不当行为,打不得、骂不得、说不得、批评不得,过度地保护,只能让他失去体验各种人生状态的机会,而这些体验越早经历,越能够转化为个人的人生教训,在以后的成长中,在人生的关键节点中有意识地去避免。当孩子三岁的时候你为他撑好了保护伞,绝缘了外来的一切失败和不好的体验,当他三十岁的时候再来经历这个“人生必须”,那种痛苦要大得多吧。试想一个20岁的青年为了不失恋而不去恋爱,那么他在40岁的时候,再去体验失恋的痛苦吗?如果你什么都给你的孩子安排好了,就不要再埋怨他没有理想与斗志。 除了生死,都是小事。走走弯路又如何呢?好的家庭教育,一定要补上挫折教育和生命教育这堂课。 我们需要成功的经验来建立自信,也更需要失败的教训让我们更加清楚地认识自己,沉淀自己,充实自己。某种程度上讲,“教训”对人生的指导意义其实最大,对个体的发展的影响更深远。但是“教训”却是不能够传授的,这个负面的“直接经验”非得自己亲身经历了才会懂。但,我们真的需要这一段“弯路”,它让我们记住自己曾经的不堪和弱小,让我们的内心更加强大。 当家庭教育失败的时候,我们这个社会最后一道防线是学校教育。作为老师,要把“立德树人”作为基本目标,在当前的教育体制中,找到素质教育和应试教育最佳的结合点,将人生中重要的东西告诉学生。除此之外,我真的觉得“教不严,师之惰”。对孩子真的要严格。要心存“师者”的崇高使命感,不轻易向孩子、家长和社会让步,这是老师最基本的责任。也许老师的一句话、一个动作、不抛弃、不放弃,改变的是孩子的一生。
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