谁来给孩子上生命教育和挫折教育这堂课？ 在新的学期开始的时候，所有考上大学的学生和学生家长都是满心喜悦地开始新的生活，憧憬着美好的未来。但是对于山东考生徐玉玉一家人来说，承载着全家人希望和梦想的录取通知书没有了任何意义，期盼读书改变命运的美好愿景也灰飞烟灭。因为他们所有人的骄傲——徐玉玉因为一起电信诈骗导致猝死，含恨离世。 徐玉玉生前身体健康，并无重大疾病，但其家庭贫困，全家人只靠父亲在外打工挣钱。交学费的这9900元，也是一家人省吃俭用大半年才凑出来的。因被诈骗电话骗走上大学的费用，她伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。在所有人都在声讨骗子的可恶、考生信息遭到泄露和倒卖的诡异产业链时，作为教育者，我们真的要反思：除了反思贫困带给学生的经济压力，反思助学体制亟需完善，还要反思当学生遇到看似非常具有打击性、毁灭性的灾难、困难、坎坷的时候，怎么引导学生去应对这一切不如意？ 单一的学校和社会评价体系让“成功”变得庸俗化 徐玉玉以高分考上了重点大学，但是，生活才是最残酷、最真实、最重要的考场。徐玉玉在中国传统的教育评价系统中是一个标准的“成功样板”，是老师和家长都愿意看到的结果。但是，还没有踏入社会她就不堪一击了。这里有社会复杂残酷的一面，但是，我认为人是具有主观能动性的，每个人面对不同的境遇，无论多么艰难，都可以做出一种更好的选择。可以选择不接受、暴怒、抑郁，也可以选择去直面困难，解决矛盾，学会调整自己的状态。 我们现在倡导的是素质教育，但是现在孩子的竞争压力依然非常之大，由此催生出来庞大的辅导机构和产业链可见一斑。虽然多元文化飞速发展，多元智能深入人心，成才的途径和道路日益宽阔，但是拜金主义甚嚣尘上，当对“成功”的定义逐渐窄化甚至单一化的时候，教育的本义——让学生成为更好的自己，激发自己内心深处的人性之美——就特别容易让人淡忘。以金钱论成败，成功者永远是少数。于是，高考指挥棒催生出了中国式的焦虑的家长，催生出了以成绩论成败的学校评价体系，催生出了学生“一心只读圣贤书”就能万事大吉的脆弱心灵。 在我们督促学生完成基本知识技能的掌握，想方设法激发孩子们的学习兴趣，我们可能丢掉了最最重要的一堂人生之课：生命教育和挫折教育。正如苏霍姆林斯基在《睿智的父母之爱》中所说，不是所有的学生都会成为物理学家、化学家，但是所有的学生都会成为父亲、母亲、丈夫、妻子，家庭教育的意义正在于此。对于一个人来说，他受到的任何知识教育都是次要的，因为这些知识在需要的时候是可以随时弥补的，但是道德教育、挫折教育、生命教育一旦缺失，却容易在孩子人生中的重要时刻发挥巨大的毁灭性作用。 其实很多学校都能够意识到思想教育、心理教育、安全教育的重要性，可是在繁重的课业要求面前，这些平时都不太受重视的点滴的教育能发挥多少作用呢？当老师、家长都不重视的时候，学生自然不放在心上。 家庭的过度保护让孩子失去体验机会 每一个父母都深知家庭教育在个人成长中的决定性作用，但是现实情况是，一是面对孩子的错误，家长往往太容易以“爱”的名义对孩子让步；二是面对孩子学业上暂时的“成功”沾沾自喜而忽视了最重要的人格教育。前者的后果是容易让孩子善恶不分、恃强凌弱、价值观扭曲，后者则孩子容易在过于顺利的、骄傲的、表面的“正常”的成长中忽视了对自己性格的磨炼。犯了错误就要付出代价，坚强的品格也是成就事业的必备素质。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。 学者钱文忠认为，“中国30年的发展创造了物质财富、社会发展的奇迹，是谁干出来的？除了领袖人物的领导，最重要的是那些“老三届”们。这一批人在文革前完成了初高中教育，他们懂知识、受得了委屈、懂担当。现在，这批人要退休了。而现在，孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行？我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。” 成功是一种让人快乐的体验，可是谁又能说，一些挫折、失败、坎坷、不如意一无是处呢？当家长面对孩子的错误和不当行为，打不得、骂不得、说不得、批评不得，过度地保护，只能让他失去体验各种人生状态的机会，而这些体验越早经历，越能够转化为个人的人生教训，在以后的成长中，在人生的关键节点中有意识地去避免。当孩子三岁的时候你为他撑好了保护伞，绝缘了外来的一切失败和不好的体验，当他三十岁的时候再来经历这个“人生必须”，那种痛苦要大得多吧。试想一个20岁的青年为了不失恋而不去恋爱，那么他在40岁的时候，再去体验失恋的痛苦吗？如果你什么都给你的孩子安排好了，就不要再埋怨他没有理想与斗志。 除了生死，都是小事。走走弯路又如何呢？好的家庭教育，一定要补上挫折教育和生命教育这堂课。 我们需要成功的经验来建立自信，也更需要失败的教训让我们更加清楚地认识自己，沉淀自己，充实自己。某种程度上讲，“教训”对人生的指导意义其实最大，对个体的发展的影响更深远。但是“教训”却是不能够传授的，这个负面的“直接经验”非得自己亲身经历了才会懂。但，我们真的需要这一段“弯路”，它让我们记住自己曾经的不堪和弱小，让我们的内心更加强大。 当家庭教育失败的时候，我们这个社会最后一道防线是学校教育。作为老师，要把“立德树人”作为基本目标，在当前的教育体制中，找到素质教育和应试教育最佳的结合点，将人生中重要的东西告诉学生。除此之外，我真的觉得“教不严，师之惰”。对孩子真的要严格。要心存“师者”的崇高使命感，不轻易向孩子、家长和社会让步，这是老师最基本的责任。也许老师的一句话、一个动作、不抛弃、不放弃，改变的是孩子的一生。