课题

Unit2 My family!

课型

对话课

内容

Part B Let’s learn & Let’s chant

主备人

复备教师

一、课程标准

1. 能看图识词。

2. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

3. 能学唱英语歌谣。

二、教材解析

这是本单元的第五课时。本部分sister, brother, mother, father (grandma grandpa) 六个单词，这些词汇比较贴近学生生活。因此，本部分的教学目标应设定在帮助学生在认读词形的基础上，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化新授单词的用法训练，培养学生综合运用语言的能力。

三、目标预设

1. 能听懂、说出、认读单词sister, brother, mother, father (grandma grandpa)。

2. 能听懂、会唱歌谣。

四、重难点预设

(一) 重点：能听懂、说出、认读单词sister, brother, mother, father (grandma grandpa).。

(二) 难点：语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。会运用本课所学单词和句型正确介绍自己的家人。

五、评价设计

1. 通过用听音跟读，小组内互读，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。

2. 通过小组内互唱歌谣，上讲台展示的活动检查目标2的达成情况。

六、教学设计

第5课时

教学环节

教学预设

热身/复习（Warm-up/Revision）

1. 师生相互问候；教师让学生拿出带来的全家福照片，师生用上节课所学重点句型Is she/he your …? Yes, she/he is.进行简单的对话。

2. 教师出示全家福照片引出全家福的人物；father, mother brother.。

呈现新课

（Presentation）

1. 通过出示两家人的全家福，引出family单词。由鲁明和迈克介绍自己的家庭人物。

2. 教师出示一张Lu Ming家的照片墙，先出示Lu Ming的爸爸妈妈的照片，复习一下father和mother，接着出示sister”， “brother”的照片，引入“sister”，“brother”。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）。

 点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；

学生跟录音读、自读或“开火车读”；教师提名请学生范读；

3. 教师在Lu Ming家的照片上，出示他的爷爷（外公）、奶奶（外婆）的照片，引入“grandfather (grandpa)”， “grandmother (grandma)”。（提醒学生：爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中各使用一个单词表示；“grandfather”在口语中用“grandpa”，“grandmother”在口语中用“grandma”）

学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；

学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读。

4. 教师戴上Mike的头饰，运用句型This is my … 向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）；让学生拿出自己的全家福，引导学生运用句型This is my … 向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）。

5. 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

6. 出示Let’s learn部分的动画。

7. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

8. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

趣味操练

（Practice）

1. 活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生

举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.

2. 活动二：Let’s chant

展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。

边看边跟读。

小组为单位，表演Chant。

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

小结

（Summary）

教师提问学生对本课内容进行小结：

单词：sister, brother, mother, father (grandma grandpa).

句型：This is my ...

歌谣 ……

作业设计

（Homework）

1.  登录“优教同步学习网”，跟读录音。

2.  制作“我的家谱”，用今天所学单词和句型This is …；

3.  He/She is …向爸爸妈妈介绍自己家庭。

4.  登录“优教同步学习网”，预习：Unit2 第6课时。

七、板书设计：

Unit2 My family

sister, brother, mother, father

grandfather grandmother（grandma grandpa)

This is my …

八、课前预习作业

1. 听Unit1 B Let’s learn录音并跟读单词。

2. 学生准备自己的照片。