教材版本：PEP小学英语六年级下册第一单元 课题 Unit1 How tall are you? 课型 阅读课 内容 Part B Read and write 主备人 复备教师 一、课程标准 1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 2. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 二、教材解析 本课时分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及讨论任务；第二部分为有意义的书写活动：将文段的部分内容改为对话形式。 三、目标预设 1. 能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意； 2. 能根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动并完成读后思考和讨论题。 四、重难点预设 1. 重点：能听懂、读懂并内化本部分内容，并掌握基本的阅读策略。 2. 难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考。 五、评价设计 1. 通过自读、小组讨论等活动检测目标1的达成情况； 2. 通过小组合作、复述故事等活动检测目标2的达成情况。 六、教学设计 第5课时 教学环节 教学预设 热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Warm-up “Bingo”游戏 教师请学生将任意三张单词卡片放在桌子上，教师说单词，学生将自己听到的单词卡片翻面。第一个将单词卡片全翻完的学生说Bingo! 2. Review 教师出示几组图片，学生根据图片造句。 呈现新课 （Presentation） Read and write 1. 教师出示一张春天的图片，问：What season is this? Do you like spring? Can you speak out some changes from winter to spring? 指名学生回答，说出春天的变化，提醒学生描述时用上形容词的比较级形式。 2. 课件出示课本上的图片，请学生说出每组图片的区别，勾选出属于春天的图片。 3. T: Spring is beautiful, the weather is always fine. So, Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. He tells Robin a story. What is it? Let’s have a fast reading. 教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Who is in this story? Little Duck and Old Tree. 4. 教师请学生细读后，完成Read and circle及写出文段标题。在此过程中，教师请学生画出lower and lower, shadow, grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。 5. 请学生第三次阅读，教师请学生听Read and write 部分录音，跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。 6. 教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。 趣味操练 （Practice） 1. 教师请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree? Why? 2. 小组讨论：Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer? 3. 学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。 4. 教师呈现几个形容词，学生根据比较级的变化规则写出这些形容词的比较级。 小结 （Summary） 1. Read the paragraph together. 2. Ask some students to summarize the words. countryside lower shadow smarter become 3. 总结形容词比较级的构成。 作业设计 （Homework） 1. 登录“优教同步学习网”，跟读本课文段。 2. 听录音，仿读本课的小故事，试着讲述给自己的同伴听。 七、板书设计： Unit 1 How tall are you? countryside lower shadow smarter become 八、课前预习作业 1. 自读Read and write部分课文，把不理解的词或句子标注出来。 2. 将本单元所学四会单词制作成单词卡片。 ​