【教学目标】

　　

　　1、初步学会整理四边形、长方形、正方形和周长的知识，建构简单知识网格图。

　　

　　2、历经运用周长的知识解决实际生活问题的过程，进一步掌握计算长方形和正方形的周长的方法。

　　

　　3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，培养学生爱思考，爱学习的情感。

　　

　　【教学重点】理解周长的意义，会计算长方形和正方形的周长。

　　

　　【教学难点】用周长的知识解决生活中的问题。

　　

　　【教学用具】课件

　　

　　【教学过程】

　　

　　一、走进生活，再现知识

　　

　　1、谈话引入

　　

　　问：这学期我们学过了哪些图形？教室里面有吗？你还在哪里见过？

　　

　　生：长方形、正方形、四边形……

　　

　　2、今天我们就来一起复习长方形和正方形——板书课题

　　

　　3、梳理知识，主体内化

　　

　　同学们，回想一下，关于长方形和正方形这个单元，我们学习了哪些知识？请同学们闭上眼睛回想。

　　

　　学生先交流，后汇报

　　

　　‚结合知识网格图，集体完成。

　　

　　二、综合应用，整体提高

　　

　　（一）基础练习

　　

　　整理完学过的知识，你们想不想做一回小法官？

　　

　　1、聪明小法官

　　

　　（用手势来表示对错）

　　

　　你们真了不起！很能明辨是非。最近呀，廖老师想布置一www、jy135、com块迎新春的展板，你们能不能利用我们刚才复习的知识和廖老师一起设计这块展板呢？（能）好，我们开始吧！

　　

　　2、首先，我们给这块展板的四周镶上花边，展板的长是28分米，宽是15分米，那么至少需要多长的花边呢？（出示课件）

　　

　　求花边的长指的是什么？怎么求？学生独立完成。

　　

　　3、你们真是了不起。同学们，你们知道2015年是什么年吗？（羊年）是的，我们在展板上贴上一幅年画好不好？如果给它镶上一个边框，会更美哦！它是一个边长为30厘米的正方形，那么这个边框需要多长呢？

　　

　　小结：我们刚才镶花边，上边框都是求什么？（周长）求长方形和正方形的周长都可以用它们的公式来求。如果给出周长，让你求边的长度，你们会吗？廖老师相信你们能行。

　　

　　（二）拓展练习

　　

　　4、为了展示你们的风采，廖老师想布置一个手工区。现在，廖老师这有一条花带总长24分米，如果要布置手工区的长为7分米，那么它的宽是多少分米呢？

　　

　　请大家齐读题目，问题是什么？已经知道了什么？怎么求？

　　

　　廖老师觉得班的同学真聪明，真喜欢你们。

　　

　　5、手工展示台做好了，春节也快到了，家家户户的门口都挂起了红红的（灯笼），我们一起在展板上装上灯笼吧，（出示PPT）灯笼的平面图是一个不规则图形，你能算出这个图形的周长吗？

　　

　　谁上来指出这个不规则图形的周长？小组合作讨论。

　　

　　（三）综合练习

　　

　　同学们，我们给展板写个主题吧？定什么好呢？（出示PPT）（欢度春节），这四个字你们想怎么布置？

　　

　　6、用四个边长为10厘米的正方形能拼成我们学过的什么图形？哪个图形的周长最短？

　　

　　在大家的共同努力下，我们的展板布置的差不多了，廖老师相信你们还有更妙的点子来设计这块展板，由于时间关系，同学们可以课后再布置。

　　

　　三、课堂小结

　　

　　这节课，你学到了什么？

　　

　　同学们用自己学过的知识布置好这么美丽的展板，很不简单。生活中处处有数学，希望同学们能勤观察、多思考，做一个探索者，你会发现数学中有无穷的奥秘。