全民素质教育应该在孩子生下来的时候，父母就要用微笑培伴着孩子，在孩子会说话的时，就开始引导孩子，告诉孩子那些事情该做，那些事情不该做，父母一言一行一举一动都影响着孩子。 　　在就是父母应该有一个爱好读书的习惯，因为书中有很多做人的格言，能提高孩子的素质，父母愿意读书，孩子就爱看书，因为家中风气就是这样，所以要想要提高全民素质，必须得有良好的家风传承，有了良好的家风，全民素质才能提高上来，从古到今，过去老人经常说过，上梁不正下梁歪，父母要是不走正道，怎么能教育出来有出息有素质的好孩子，父母是孩子第一任老教师，就是孩子在学校在怎么受教育，或者是一个特别好学校，父母都应该配合老师来引导孩子，也只有能这样，全民素质教育就都能提高上来了。 　　教:“说、打”教导之意，育:培养和开发之意。合之则教育变成了严厉的要求下去被动的学习，从而扼杀了孩子们思维。这是孩子的不幸，也是国家的悲哀！中国的教育体制应变为育教体制！应注重过程，而不是结果。我们是在普及文化，提高全民素质。而不是在塑造顶尖的学子！只会“一心只读圣贤书”的呆子，生活中的傻子。可叹！ 　　应该让孩子们把快乐融入到学习中，而不是去呆板地把学习放到首位。每每见到大街上一个个背着那沉甸甸的重达十几斤的书包、部分戴着眼镜，他们可是才十几岁的孩子啊！本该朝气蓬勃犹如八九点的太阳，是民族的希望！但过早的压力使他们已失去了本该应有的一切。这与标语“少年强则中国强”无不成莫大的讥讽！看到这一幕，令人心酸！而他们只能无奈的忍受，否则即招来老师的不满和家长的训斥！ 　　学校为了升学率，又再不断地加班加点，一成不变的“中国版的填鸭式”学习模块，却独独把中国传统的“德智体美劳”“德”字丢了。过度的劳累和压力，使着意外频繁发生。 　　家长们让那正嘤嘤学语或者在蹒跚学步的孩子，就开始不停地参加各种学习班，只争不让孩子们输在起跑线上。 　　古人重德，现在重利。现在中国教育已经进入了一个怪圈，从满大街的培训辅导班仿如雨后春笋般冒了出来，这说明了什么？老师们的一概而过，孩子们根本就没有时间消化，却又害怕掉队，不得不寻找外援。 　　教育既生活！目的是在培养做人的道理。我似乎有点明白了为什么鲁迅先生会那么痛苦地选择弃医从文！想用他手中那支犀利的笔来激励着或者鞭挞着什么？ 　　大都市有其特有的大和妙，但小城市也有其独特的巧与精，同在一个屋檐下，喝着同样的水，流畅的一样的血，地区引起差异与歧视有什么差别？最后，那一流的学子远赴他国，背井离乡。二流学子响应国家号召奔走大江南北。那三流的学子则为国家建设默默地添砖加瓦。悲哉！ 　　西方，教育意为“引出”，强调教育是一种顺其自然，旨在自然地把人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，从而使社会根据受教育程度来选拔人才。显而易见，换句话说，他们是根据能力去安排则是用之所长，而我们却是指定安排去适应则是取之所短。这或许就是与发达国家的区别吧！ 　　我们华夏五千年文化瑰宝，让他们从内心一直发出颤怵，惊恐呼喊“东方巨龙、睡狮”！唯恐一旦觉醒，举世震惊！这也是为什么一直打压我们！ 　　真诚地希望:变则通，通则久！