商的近似数教学反思 在之前的新课教学中，我都是直接出示课题，让学生明白我们这节课要学习什么知识，之前预习过的学生也做好准备。 这节课没有按照这个习惯的流程走，先让学生上讲台演板昨天的作业，八位学生，八道除数是小数的除法。做对的学生大加赞赏，做错的学生指引纠正，这样既让学生知道了易错点，也复习了前一天的知识。接着对着八道题的商限定条件，保留道不同的数位求出近似数。这里就要用到四舍五入的方法，在四年级已经学习过，第一单元学习小数乘法求积的近似数时也复习过，这次再次唤醒学生的记忆，课堂上来看，这个方法学生掌握的还是可以的。 本节课的教学重点是掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。教学难点是根据题意正确求出商的近似数。四舍五入的方法学生掌握的很好，但是题意的理解对学生来书稍有困难，三分之一的学生不知道保留到十分位和保留一位小数是同样的意思，会犯迷糊。在课堂上重点强调，让学生也说了几遍，但是从作业的反馈上来看，效果不够好，还需要继续强调。 如果这节课只是探究一个一般方法，对接受知识快程度好的学生来说他们吃不饱。在备课时也考虑到这个方面，所以加入了求商的近似数的简便方法，增加程度好的学生的做题速度。 作业中反馈出来的问题：1.小数除法的计算掌握的不牢固，商容易算错；2.整数除以整数的时候不是特别清楚小数点在哪儿，会迷糊。在下一节会重点讲解这两个地方。