吟诵在小学语文教学中的应用 摘要：中华文化，源远流长。吟诵作为汉诗文的传统读书方法，是连接古今的一座桥梁。本文强调吟诵在小学语文教学中的作用,认为吟诵得法,有助于学生感受中国诗歌所具有的强烈的声律美,有助于学生欣赏中国古典诗词的意境,有助于学生理解作者的情感,有助于激发学生与作者的心灵共鸣，有助于让孩子爱上学习，有助于用灵魂去唤醒身边的孩子，让他们能够诗意的生活。 关键词： 吟诵方式 应用价值 教学意义 一、研究背景 优秀的古诗文是我们中华民族的精华，是我们民族母语的精美之本，也是我们民族语言文字运用的典范。它们内涵丰富，意境高远，语言凝练，琅琅上口，传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。在学生时期，大量记诵一些古诗文，让儿童认识千百年来中华民族的文化精英，了解先人的心境，认识祖国文化的伟大，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴，陶冶学生的高尚情操，是一件意义深远的事。 二、研究目标和内容 研究目标： 1、开发学生智力潜能,培养学生记忆力。 通过有意识的培养,能够背诵整篇整本的经典,使学生识记和掌握终身受益的知识精华,使学生的素质得到全面发展; 2、以国学经典篇章陶冶学生高雅情操,丰厚学生的人文底蕴。 国学经典是做人做事的公式和定律,学生通过口诵心记,久熏成习,久习成性,其文化修养与品质养成就能达到一定高度; 3、吟诵教学可以激发学生学习国学的兴趣,国学精华对学生成长有其独特的价值,可以培养学生的语感,增强儿童的记忆力,扩大知识面,培养学生的学习兴趣,提高儿童的道德修养及爱国情操。弘扬优秀的传统文化,深化素质。 研究内容: （1）结合“语文吟诵数字平台”进行教学。“语文吟诵数字平台”涵盖统编语文教材所有古诗文和部分现代儿歌、诗歌，提供多样化、规范而动听的吟诵录音，平台还提供了从传统诗教和声韵格律的独特视角精选的诗文鉴赏材料，极大的丰富了语文吟诵的教学资源。同时，平台提供了强大实用的教学工具，如：吟诵符号、吟诵谱、文气谱等，明确了吟诵教学的步骤和方法。还有专门配套的学生用书，以及专为教师服务的网络课程、教师培训、教研活动等。教学平台的使用，让语文吟诵教学更生动，让学习更有效，让成长更全面。 (2)国学经典吟吟诵课堂教学策略的研究。 (3)国学经典吟诵在社会生活中的作用和运用。 三、研究的应用价值 吟诵，是辉煌的中华传统文化组成部分，它与所有的中华传统文化艺术门类同样，是我们历代祖先高度聪明才智的结晶。吟诵有它的音乐美，它的无穷魅力。声（音）、（语）言、（音）乐、文（字）都相互结合，音乐性很强，艺术性也很强。他是国学的一部分。中国字有阴阳上去四声，抑扬顿挫的吟咏，运用四声的变化就可以成乐。 吟诵的价值 （一）吟诵是中国汉语古诗文的活态，活就活在吟诵之中。在吟诵中，包含了很多语言本身所没有的意义，这些意义也是附着诗文一起流传的。古人的心态、情态、意境，只有吟诵的时候最接近，最能体会。现在的古诗文只剩文字，意义已经和古代有很多的不同，现代人无法体会了。不吟诵的古诗文，已经不是古诗文的原貌。 （二）吟诵是高效的学习方法，用这种方法，不仅记得牢，而且理解得深。吟诵里，已经包含了句读、格律、结构、修辞等等一系列的知识，有机地结合，寓教于乐。吟诵尤其对于理解作品的思想感情非常有效。吟诵还是培养创造力和个性的重要方法。 （三）吟诵是诗乐传统的核心。古代的传统是诗乐一家，即所谓诗乐传统。在诗乐传统中，最重要的就是吟诵传统。因为不是所有的诗都是唱的，但是所有的诗文在吟诵这里，都是入乐的。因此，在古代，文人即诗人，诗人即音乐家。人人都会用自己的音乐抒发自己的感情。现代西方文化把音乐变成了职业化的东西，大众只能欣赏，不能创作。大家都只能唱别人的歌。抢救和恢复吟诵传统，也可以恢复中国古代的诗乐、吟唱的优秀传统，让人人都敢张口唱，人人都敢唱自己的曲调。 （四）吟诵是传承中国文化精神的重要手段。吟诵里面，包含了中国文化精神的精髓，无处不渗透着中国文化对世界和人生的理解。吟诵的方法，以及经过吟诵以后的诗文内容，都把中国文化的精神本质表现出来，可以起到了潜移默化的作用。 （五）吟诵是培养道德情操的有效方法。吟诵的方法和内容，都包含着中国传统的文人品格，其正直、高尚、关注生命、投身社会，先天下而忧，后天下而乐的精神，都是今日大家非常需要学习的。 四、研究方法: (1)文献研究法:通过文献研究,学习国学经典吟诵的策略,并收集、整理出一套适合不同年段小学生吟诵的校本课程。 (2)行动研究法:在课堂、课外实践中进行不断反思,通过计划、实践、观察、反思四个步骤寻找得失原因,改进策略,在实践中研究,在研究中实践。 (3)经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼,进行分析,得出能揭示国学经典吟诵的本质和规律,确定具有普遍意义和推广价值的方法。 (4)案例研究法。通过实践探索与研究,不断总结学生在经典吟诵活动中整体素养提高的典型案例,进行不断的反思、验证,以利于进一步的推广应用。 通过吟诵教学爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，随口能说出名言警句的孩子多了。同时希望通过这些丰富多彩的古诗文吟诵活动，能让孩子们的文学修养得到提高，更重要的是能让孩子们从经典诗文中汲取了大量的精神营养，提高自身气质。我们将把这一活动深入持久地开展下去，使学生真正从中受益终身。 参考文献： 徐健顺《什么是吟诵》【N】,《光明日报》2014年11月18日 徐健顺《论吟诵的基本方法》【J】，《中国诗词研究动态》2011年第二期 高姝《让吟诵走进语文教学》 徐健顺《声韵• 意义•吟诵》【J】《语文建设》2011年第一期 李旭明《近体诗吟诵的简易方法》，《语文学刊》2015年第八期