买文具教学设计 学习内容：北师大版小学数学二年级上册10-11 学习目标： 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物的经验。 3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。 学习重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。 教具学具准备：课件 学习过程： 一、问题情境 教师谈话导入。 师：文具是我们学习生活中的必须品，你们买过文具吗？都买过什么，价钱都是多少呢？（学生回答，唤起学生的生活经验） 师：老师这里也有一些文具（多媒体出示情景图），你们认识它们吗？谁能说一说它们的价钱。 师：我们想要购物就离不开钱，世界各地的钱币都不一样，我们国家的钱币叫人民币，今天我们就一起来认识人民币（板书：买文具） 二、自主探究 1、认一认，填一填。 师：你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？ 课件出示：教材第10页插图 学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。 （学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但对上面的一些字和图案可能不认识，如：贰、国徽等。可让学生提出问题后，做出适当讲解，教育孩子要爱护人民币，不要乱涂乱画，更不要损坏人民币。）。 结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分 2、买1支钢笔可以怎样付钱？ 师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？ 课件出示：教材第10页最上面的插图 师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。 学生可能会说： 我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。 我可以给售货员2张5角的。 我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。 我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。 …… 师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。 3、用1元买1把尺子应找回多少钱？ （买东西找钱，是日常购物过程中经常遇到的问题，这类问题的基本思路是付出的钱减物品的价钱等于找回的钱，注意发现学生不同的思考方法，引导全班交流。） 师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？ 师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？ 学生讨论解答，集体订正。 4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？ 在小组内交流，然后交流汇报。 三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第11页 板书设计： 买文具