核心素养的理解 什么是核心素养？ 美术学科的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。 素养知识基础与结构心理，学科体系核心领域、思维方式、人格特征——杨向东 审美态度就是是人们在审美活动进行之初的特殊的心理状态。主体对审美对象所持的态度， 主要是心理状态。它受时间、地点等客观条件影响，亦受心境、情绪等主观心理因素影响。 审美活动要求主体从日常现实生活中脱离出来，保持与实用功利无关的态度。结合自己的学科设计如下： 文化理解 1、二年级上册《会变的线条》 试题：说一说毕加索的作品都运用了哪些线，这些线的排列给你什么感觉？ 设计意图：本题目涉及图像识读核心素养，图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。图像是人类的传播与交流的工具之一，可以表达思想、情感和意图，当今也可以称为“读图”时代。因此，只有具备了图像识读素养，才能从浩繁的图像中，甄别和获得有益的信息，丰富自己的精神世界，满足物质生活的需求。 2、二年级上册《小扇子》试题：结合实际生活，创作一把小扇子。 设计意图：本题目涉及到美术表现这一核心素养，扇子在夏季生活里比较常见，本课学习扇子的历史，了解扇子后，孩子们根据现代生活加入创意，体现核心素养中美术表现 这一素养，指运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。 3、二年级上册《绘画中的节日》选取课本中的节日作品，评述它表现的内容画中的时间地点人物服饰色彩等。 设计意图：本题目涉及到审美态度这一核心素养，审美态度就是是人们在审美活动进行之初的特殊的心理状态。主体对审美对象所持的态度，主要是心理状态。它受时间、地点等客观条件影响，亦受心境、情绪等主观心理因素影响。审美活动要求主体从日常现实生活中脱离出来，保持与实用功利无关的态度。具有整体观看的观念和习惯，以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节，发现物体之间的异同关系。 4、二年级上册《会变的小手套》试题：把旧手套加入自己的创意，制作一个好玩的手偶玩具。 设计意图：本题目涉及到创意实践这一核心素养，创意实践，是个人做任何事情都能够在正面价值的引导下，追求创造和新意的自觉。创新也是艺术的生命源泉。美术更是一个没有唯一答案、能够包容个性的学科。美术学习就是要不断激发学生想象力和创造力，逐步获得创意实践素养。 5、二年级上册《过春节》试题：春节为什么要贴对联？为什么要吃饺子呢？ 设计意图：本题目涉及到文化理解这一核心素养，当代社会，不同的文化彼此交融，形成了多元、重叠的文化空间，这就需要学生学会思考自身所属的文化与其他文化构成的相同、相似、相近或相异的关系，传承发扬自己国家的优秀文化，取长补短。