优化课堂教学 推进素质教育 郑州市惠济区老鸦陈中心小学 楚 伟 红 面向21世纪基础教育的紧迫任务是由应试教育走向素质教育，而课堂教学作为实施素质教育的主要渠道应如何实现顺利转轨呢？我们应立足于全面提高学生素质，通过改进教学方法，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，给学生更多的独立思考问题和自我发展的机会，促进学生活泼、主动地学习，使学生在日常学习中学会求知、学会做人，具有创造性思维能力，从而推进素质教育在课堂教学中的和谐进行。 一、强化教改，优化学生学习体系 在课堂教学中，一要改革课程设置和教材内容。二要改革课堂教学结构，努力改革教学手段，优化教学过程。三要坚持集体备课和个人备课相结合，实现同年级教学进度一致。四要加强学法指导，教学生会学。要把教学生掌握学习方法列为教师的必修课之一。各学科教师要先研究掌握本学科的学习方法和技巧，找出指导学生学习的方法和规律，在教学过程中渗透学习方法的指导和学习技巧的运用，充分体现叶圣陶的“教，是为了不教”教育思想。 二、优化教法，增强教学效果 优化课堂教学就是向45分钟要质量，减轻学生负担。课堂教学要围绕讲规律、讲精华、讲难点进行。要体现“四个为主”，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力、发展智力、全面育人为宗旨。要做到教学内容的取舍上科学适度，教学方法的选用上恰当灵活，还要在教学环节的安排上周密合理，在教学语言的提炼上生动形象。做到脑中有大纲，腹中有教材，心中有教法，目中有学生，胸中有教案，案中有习题。要根据学生的思维特点，精心设计教学计划，讲授内容的重点、难点突出，条理清晰，逻辑严密，例证适宜，方法得当，传授内容循序渐进。设计新的练习题具有针对性、层次性、多样性和拓展性，通过练习充分调动学生的积极思维，巩固所学知识。紧紧围绕重点练习，以保证学生在较短的时间内掌握所学的知识，提高课堂教学质量。 三、创造条件，激发学生的学习兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的部分。兴趣总是带着某种感情色彩推动着学生聪明才智发展和潜在能力的发挥，是学生强有力的内在动力。事实告诉我们，学生学习的积极性，往往以自己的学习兴趣为转移，当一个学生对某一学科产生兴趣时，总是积极主动的学习，而不会觉得是一种负担。有兴趣的学习，心情愉快，精力集中，可以带来事半功倍的效果。那么，如何激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲呢？应着重从两个方面下功夫：一是教师要创设情景。讲一则与教学有关的故事，设置一个引人入胜的悬念，提出富有启发性的问题等，这样就能激发学生的兴趣，诱发学生的积极思维，教师引入正题，教学效果自然会好。二是引导学生积极参加教学活动。 四、科学评价、完善课堂教学评估机制 中小学校要准确掌握各年级、各科教师的课堂教学情况，必须建立健全一套科学的课堂教学评估机制。一方面要建立一个以素质教育为目标，适合教学改革与发展需要的科学可行的课堂教学评估体系。另一方面要逐步改变以考分作为课堂教学成绩评估惟一标准的做法，积极探讨一套便于操作的科学的评估方案，逐步取消百分制，实行等级制，制订素质教育报告单，发放学校、家庭、社会教育网络联系卡，修订“三好学生”评定标准。逐步改变传统的只重教书，轻视育人的做法，致力于发展学生的各种能力，着重培养学生的个性和创造性。 素质教育是现代教育思想的产物，在人们头脑中的反映还不太深，要从“应试教育”中解脱出来，需要认清和克服“应试教育”的种种危害，并从理论上搞清楚“素质教育”的科学性和必要性，进一步更新教育观念，找准突破口，把素质教育真正落实到课堂教学这个主渠道当中。