更新教育观念，实施素质教育 近段拜读《非常教师》之后，犹如夜晚行走之时望见了一盏明灯，又像沙漠中的游客长途跋涉之后看到一泓清泉。对于推行素质教育，我又多了一点思考。 在教育教学和改革实验中,教师应认真学习马克思主义的辩证唯物主义和关于人的全面发展学说,不断端正教育思想,转变教育观念,把学习邓小平的教育思想同学习建设有中国特色的社会主义理论结合起来,把学习贯彻新时期的教育方针和十九大精神紧紧结合起来,充分发挥教育思想和教学观念在教育教学改革和实验中的导向作用。 素质教育是以促进学生身心发展为目的,全面提高受教育者的思想道德,科学文化和基本技能的基础性教育。总的说来,素质教育是全面发展的教育,促使受教育者在德、智、体、美、劳等方面得到健康发展;素质教育是普遍提高的教育,要面向全体学生,使每一个受教育者都能得到平等的学习权利,都能日有所获,日有所进,都能体会到进步和成功的愉悦;素质教育是开发智力的教育,充分发挥受教育者的天赋条件,使其蕴藏着的巨大的创造潜能得到充分发挥和自由发展;素质教育是强化能力的教育,让学生能够运用 所学知识的同时掌握基本的生活技能,生产技能和实验技能。 可是,传统的教学模式和教育观念中注重学生的成绩,只要求学生成绩每门功课都在80分以上,许多教师认为学习成绩,遵守纪律,听教师的话的学生就是好学生,根本无视学生特长发展的要求,无视学生的主体作用,淡化对后进生、调皮生、差等生的培养和教育,扼杀了学生才能的发展。在教学内容,教学方法和教育手段上,也几乎是教师一手操办独掌大权,然后全部推给学生,只是围绕考试构建教育体系,安排教学内容,考什么教什么,教什么学什么,仅仅让学生学好各门功课,掌握基本技能,而忽视了对学生如何做人,如何求知,如何办事,如何健体、如何审美、如何创造等的培养和教育。在教育教学过程中,只注重教师的主导作用,只注重知识的传授,逼着学生读死书,死读书让学生强记硬背,甚至唯教是从,唯标准答案是从,唯书本是从,不能越雷池一步忽视了学生智力的发展。学习兴趣的激发,爱美情趣的陶冶,个性的培养等。学生成为“考试机器”,学习负担过重,创造力被扼杀,身心健康受到严重影响。 由此可见,传统的教学模式和教育思想不利于全面提高学生素质,不利于教育面向全体学生,不利于教育教学质量的提高,不利于教育为社会主义现代化服务,不利于教育领域正常秩序的维持。因此,教育应充分认识“应试教育”的弊端,及时转变教育思想,更新教育观念,为提高教育教学质量,提高全民族素质而积极地全面地实施素质教育。