■第三跳：我能行 

　　[新闻回放]拿到硕士学位后，当郭晖求职时，有人以她身体残疾，没有受过正规教育，而拒绝了她。 

　　虽然求职受挫，但是郭晖报考了北京大学的博士研究生，向新的高峰发起冲击。 

　　2003年，郭晖成为了北京大学历史上首位残疾女博士生。 

　　郭晖：当时求职被拒绝我确实有些生气。我是有肢体上的残疾，但是残疾不是把我整个人都毁掉了，我还有自己的优点。虽然我肢体残疾了，但是我的智力还可以。我可以学习，我学了以后还可以教给别人，这就是我的优长，我应该想办法去发掘自己的优点。 

　　考博士生前，我妈对我说，一次考不上就要考两次，两次不行就三次，但我想我要一次通过。当时我每次考试都特别费劲，父母都老了，于是哥哥就要负责把我从一楼背到考场，另外我母亲要负责帮助我上卫生间。所以每次去考试，人家都是一个人，而我要三个人。算这经济账，我考一次相当于别人考三次。 

　　卢勤：每一个人的心灵都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，另一扇门叫“我不行”。走进“我能行”大门的人，在“我能行”先生的引导下，个个都充满自信，人人都有成功的体验，能够抬起头大胆地往前走，有勇气迎接风雨，乐于在困难中微笑。 

　　而走进“我不行”大门的人，在“我不行”先生的引导下，对自己没有信心，总是自卑地低着头走路，遇到一点困难他们就想往后退缩，即使成功的机会到来，他们也抓不住。 

　　2、郭晖：父母的亲情为我导航//卢勤：让孩子在困境中奋起 

　　无疑对于身处逆境的人来说，亲人的关爱是重要的。 

　　在病床上的郭晖曾经对父母说，活着真没有意思！“我母亲对我说，你怎么能这么说呢，最痛苦的时候我们都过来了。而我父亲总是笑着对我说，你就是不想活，你怎么自杀，如果你割手腕，割不好还失去一只手；绝食，饿晕了要打吊针，智力又下降；跳楼你根本就爬不上窗台！好死不如赖活着。”几句质朴的话语，小郭晖破涕为笑。后来郭晖明白了将生命弄坏，很容易，而将受伤的生命修好，更需要勇气。 

　　在卢勤看来，面对挫折和失败，家长应该给孩子分析原因，找到应对的办法，慢慢锻炼孩子独自解决问题的能力，坦然面对生活，使孩子明白，做任何事都不可能是一帆风顺的，总会遇到一些挫折，重要的是应该如何面对。 

　　同时父母在帮助孩子尽快摆脱失败打击的同时，还要给孩子创造下一次成功的机会。 

　　郭晖得病以后，父母经常会给她提一个问题，“父母将来会老的，现在你瘫痪了，你的将来怎么办？”提出这个问题以后，郭晖没有马上回答他们，但的确在想：“我怎么解决这个问题呀！”于是就有了一种危机感，“这种危机感不是什么坏事情。日子一天天过去，我一天天长大，我不想就真的这么靠父母养着。” 

　　于是在父母的支持下，郭晖开始了自学。虽然女儿很辛苦，父母也很心疼，但是还是默默地支持她。 

　　郭晖上自考大专班时，教室在五楼，每次都是父母背上去。多年的心力交瘁，营养不良，父母瘦骨嶙峋，体重只有五十多公斤，还没有她重。当时父母已是近六十岁的人，每次都是替换着背上去，父亲背到二楼，再转到母亲背上。 

　　1996年初，山东大学在邯郸开办英语研究生班，郭晖想报名，可一打听，三年下来，费用三四万元，这对她这个外债累累的家庭来说，是一个天文数字啊。可父母还是咬咬牙，借了17000元，预交上了首期费用。 

　　“我父母给我引了一条好路，他们没有说，你已经这样了，我们就养着你，养你一辈子，你什么都不用干。要是那样的话，即使他们养着我，我也是不幸的。因为我没有开发出我应该开发出的潜能，我成了一种寄生状态，那真是可悲又可恨！” 

　　卢勤认为，人内在精神需要在磨难之中显现出来。当孩子在人生的路上遇到挫折与失败时，正是焕发这种精神的极好时机。“作为父母用不着沮丧，用不着埋怨，只要像郭晖的父母那样，对孩子说声跌倒了，爬起来！你的孩子就会在困境中奋起。” 

　　3、郭晖：要及时疏导垃圾情绪//卢勤：社会共筑抗打击堤坝 

　　一个类似跳水的动作/却从来不表现优美/从来如此沉重/生命/曾累计/多少个日日夜夜的血汗/多少悉心的照料和呵护/刹那间/冰冷如铁尸留魂去/也是一枚炸弹/虽然看不见陌生人血肉横飞/无形的冲击波击倒多少亲朋/一道晴天霹雳/内伤比外伤致命…… 

　　这是收在《摇着轮椅上北大》一书里郭晖的一首小诗———《题自杀》。郭晖告诉记者，这是她在学校听到许多年轻人面对挫折而轻率地选择自杀的消息后写下的。就在不久前，北京某大学的一位女博士生因为就业受挫而跳楼自杀。 

　　“你现在也同样面临着就业的巨大压力，你对那位女博士生怎么看？”“有的人去自杀可能就是因为他们一直太顺利了，所以一旦受挫折便一筹莫展，才会去自杀。像我这样久经打击，可能就无所谓了。”面对记者的提问，郭晖如是说。 

　　“知心姐姐”卢勤一直以来都在关注着青少年的心理健康状况。 

　　卢勤认为，良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的条件。而培养承受苦难和不屈服于挫折的能力，对今天的孩子尤为重要。 

　　现代社会里，尤其是一些发达国家，由于物质生活条件优越，就更加重视对下一代进行挫折教育。“韩国电视剧《大长今》、《加油！金顺》中的主人公面对挫折，自强不息的精神更是使人感动。”卢勤认为，在我国挫折教育开展得还很不够。由于父母的溺爱，许多孩子的承受能力相当脆弱，一点点小的挫折或失败就可能酿成一桩惨祸。 

　　卢勤曾经听说这样一件事情。有一位高三学生，家境优越，从小受宠，平时成绩名列前茅，是三好学生。参加高考后，她觉得自己考糟了，不会被学校录取，天天坐卧不宁，想到落榜后人们的白眼，她再也忍受不住，悬梁自尽了。更令人惋惜的是，第二天高考成绩公布了，她的成绩超过了大学录取分数线7分！“是心理承受能力太差害了她。” 

　　郭晖坦言，虽然经历很多挫折，有时还是会“脆弱”。“当各种天灾人祸猝然临之，往往令人们悲恐莫名，手足无措，这是很正常的。”郭晖认为，关键是怎么疏导这种“垃圾情绪”。 

　　在郭晖硕士毕业的时候，由于就业受挫，是她心灵“最黑暗的时候”。而她在一次和陌生网友的交流中，内心的阴霾被驱散。“心里的痛苦和担忧一定要说出来。危机下的人，选择能力会变差。”在郭晖看来，“话疗”很有效。 

　　卢勤告诉记者，构筑心理危机干预体系，应从预防体制和专业机构、人才资源的整合等方面着手，建设一支由心理学专家、公共卫生研究人员及精神卫生控制工作人员组成的心理危机干预队伍，由点及面，层层铺开，就可以在整个社会编织起一张生命健康的安全保护网络。 

　　事实上，心理危机干预在国外已进行了三四十年，医院有急诊，社区有社会工作者。从国际经验看，自杀干预的有效性接近90%。 

　　在我国，杭州市心理危机干预中心的心理医生们，已在国内首次正式对自然灾害受害者做出大规模心理救助。