中国赣州网—赣南日报 

　　现在的一些孩子，他们既缺乏承受挫折的机会，更没有承受挫折的思想准备。对孩子进行抗挫折教育，有着非同寻常的意义。

　　每逢课外实践活动时，我们的家长总为孩子们准备好了一切，但是新加坡人带孩子外出时，却有意不给孩子买水、买点心，而让孩子自己解决口渴饥饿的问题。我们的家长应该向新加坡人学习让孩子自己想办法解决问题。在问题面前让孩子充当主角，而家长仅当配角鼓励支持孩子。生活中也要让孩子做力所能及的事，放手让孩子去独立完成任务，及时引导以增强孩子克服困难的勇气。

　　在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，比如观点不一致，处于领导地位或被领导的地位等等，只有在挫折中不断地磨练，才能学会如何与别人友好相处、友好合作。

　　在生活中还要为幼儿设置一定的行动障碍，但不能太难。这样，既能引起幼儿的挫折感，又能使幼儿通过努力可以战胜挫折。当然，幼儿面临的难题一次不能太多，适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。

　　在孩子遇到困难而退缩时要及时鼓励孩子，帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，让他认识到无论做什么事情都会遇到挫折，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难、战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而培养其抗挫勇气，使孩子更有信心地去面对新的困难。（郑勣英）