张君修(安徽师范大学附属中学)

　　重视家庭教育是我国的优良传统。“孟母三迁”成为我国流传几千年的佳话，历史上像《颜仕家训》，《陆氏家规》这类家教读物更是不计其数。但是也有许多家庭不重视家庭教育或者不知道如何进行家庭教育。鲁迅在六十几年前曾批评过这种现象。鲁迅在《热风?随感录二十五》这篇短文中写道：“中国的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才，生他的人，不负教他们责任，……小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。”不客气说，这是一种愚昧的表现。随着文化素质的不断提高，现在在城市这种现象越来越少了。但对家庭教育的重要性，并不是每个家长都能认识清楚的，特别是我国实行计划生育以来，提倡一对夫妇只生一个孩子。独生子女成了家长的掌上明珠，不少家长重养护，轻教育。特别是随着我国经济的发展，人民生活水平的提高和改善，许多家庭已经有条件满足孩子的种种要求。许多家长对孩子一味的溺爱，以满足孩子要求为己任，却忽视了对孩子的教育。

　　也有些家长错误的认为，养护是家长的事，教育是学校的事。自己的孩子表现不好，不在家庭教育中找原因，而是一味责怪学校和教师。教育孩子，学校当然有责任，但家长是孩子的第一任教师。有些孩子甚至在上学以前就已经染上不良的行为习惯；上学后，如果家庭教育和学校教育不一致，家长不主动配合学校教育，就有可能使孩子走入歧路。特别是在当代信息社会，孩子接受教育的渠道越来越多，学校已不是接受教育的唯一场所。电视、音像制品和各种课外读物的大量涌入家庭。家长如果对这些信息不加分析，选择和控制，也会给孩子带来不良的影响。总之，家庭教育在现代社会中越来越显得重要。在家庭教育中有两个不可忽视的方面，即劳动教育和挫折教育，这实际上就是非智力因素的教育，也可以说是对孩子意志的磨炼教育。下面我想就在家庭教育中如何重视劳动教育和挫折教育谈谈个人的想法。

　　一、 关于家庭劳动教育的问题

　　中共中央国务院1993年2月13日印发的《中国教育改革和发展纲要》第27条指出，教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。各级各类学校要认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务。必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。第36条又指出：加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系列化。社会各方面都要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。劳动创造成财富，劳动创造世界。由此可见，进行劳动教育是何等的重要，可是由于升学的巨大压力，目前，不少家长只重视孩子的学习，而普遍忽视了对孩子进行思想品德和劳动教育。甚至他们错误的认为“干点力所能及的家务劳动会影响孩子的学习”。其实不然，让孩子做不仅不会影响孩子的学习，相反地还能促进孩子德、智、体诸方面得到均衡和谐和地发展。对他以后的成才和参与社会的竞争，都是十分有益的。那么，做父母的怎样安排好孩子的家务劳动呢？

　　（1） 要培养孩子参加劳动的兴趣和信心。

　　首先在思想上，要让他们知道世界是劳动人民创造的，一个人来到社会上，应当热爱劳动，尊重劳动人民，要逐步树立起自食其力的思想。在此基础上，再安排一些他们力所能及的劳动，目的是培养他们的兴趣和动手能力。但要做好任何一件事情都不是一翻风顺的，所以当你的孩子开始学做家务时，因不熟悉而不会做，家长要耐心帮助，当面示范，教孩子树立正确的劳动态度及正确的劳动方法，鼓励和支持他们树立干好的信心，把事情干好，要注意利用首次效应，第一次是关键的一步。

　　（2） 要培养孩子养成爱劳动的习惯

　　孩子热爱劳动，尊重劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯，只有在劳动的实践中才能逐步形成。家长可以因地制宜，从各自的家庭条件出发，给孩子开辟劳动场地，选择劳动项目，提供劳动机会。例如：规定他们起床后把被叠放好，把床铺好，自己的衣物，学习用品放整齐，把自己的房间收拾好。平时扫扫地，倒倒垃圾，洗自己的袜子，手帕，衫衣等。星期天，节假日洗洗碗，早上上学自己烧烧泡饭等。

　　在孩子过生日时，或者是假期里，可以让他们学烧菜，烧饭。或者是让他当一天的家庭值日，让他当一天家。总之，设法给他们提供做家务劳动和当家理财的机会。这样不但能让孩子逐步养成良好的劳动习惯，学习劳动技能，同时也培养了他们勤俭持家，尊敬长辈的美德；培养了他们具备独立生活和参与社会竞争的能力。

　　（3） 安排孩子家务时也要注意以下三点

　　1、 在开始学做家务的劳动中，难免做错事或闹出笑话，这时家长不要批评，更不能打骂孩子或训斥孩子，以免挫伤他们的自尊心，相反地要多鼓励和进行耐心细致的教育。

　　2、 家务活的安排要适当，不应过烦，过累，过重，时间不宜过长，要求不宜过高。

　　3、 要注意自幼培养他们守时，守信，做一件事就要尽力设法把它做好，逐步做到有计划性，形成制度化，经常化，逐步培养他们养成良好的劳动习惯，千万不能凭兴趣，不能冷一阵，热一阵，三天打鱼，两天晒网。

　　二、 关于挫折教育问题

　　青少年时期，是人生之中的黄金时期，这一时期最容易接受新鲜事物。一个人在一生中能否有所发明，有所创造，往往也要靠在这个时期打基础。因此，家长，学校，社会都要创造条件，鼓励，教育孩子利用好这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，树立远大理想，以便将来为人民做出较大的贡献。

　　现在青年人自我意识强，洋溢着奋发向上的精神，富有理想，但讲究实惠，渴望成才，但目的欠明确；思想活跃，但是非易混淆，广交朋友，但不注意或者说不善于择友，爱美求乐，但良莠不分，盼有法纪，但又怕受到约束，上进心较强，但经不起挫折和批评等等。针对上述特点，家长应配合学校在日常生活中，对他们不断进行人生观教育，国情教育和集体主义教育，经常指导他们用正确的眼光去观察社会，认识人生，学习知识，选择榜样，评价自己与他人，并注意深化他们对学习过程的艰苦性和成才内容的丰满性的认识； 要逐步引导教育他们认识到在前进的道路上，并不都是一帆风顺，可能会遇到各式各样的困难。在人生的道路上是坎坷不平的，是布满了荆棘和暗礁的。要走下去，并且获得成功和胜利，需要有勇气和韧劲。那种一遇到困难便打退堂鼓的思想作风，那种小有成功就得意忘形的思想情绪，那种安于现状不思进取的精神状态，都会成为人生道路上的障碍。而青年人的弱点就在于“成易骄狂，败易气馁”，在生活中若受到别人的误解或委曲，要不暴跳如雷，要不萎靡不振，像没有气的皮球，安于现状，不思进取。因此，家长在作指导时，要引导他们对我国国情进行正确的分析，看到改革过程中的艰难曲折和错综复杂性。此外还要时时注意孩子情绪的变化，见微知著，防止冷热病和情感上的脆弱。一句话，要防止种种不良思想作风的滋生，注意及时调整孩子思考问题的“罗盘”，使孩子正确地对待自己，对待困难的挫折，正确地对待人生。

　　为了能达到较好的教育效果，下面我想谈谈有关挫折教育的几个问题。

　　（一） 挫折的概念

　　人的行为是在动机的驱使下始发，又在动机的引导下指向一定目标的。但是，这种导向某一目标的行为过程并不总是一帆风顺的，有时也坐受到某种障碍。有些障碍是可以通过努力克服的，但也有一些障碍是人们暂时或永远无法克服的。所谓挫折，就是指个体在从事某种有目的的活动过程中，遇到不可克服的障碍，而使其目标无法实现时所产生的一种情绪状态。

　　人们往往把挫折都看成一种坏事，其实不然。挫折对每个人的影响存在两个方面的作用，从积极方面看，它可以磨练人的意志，可以帮助人们总结经验教训，增长才干，所谓“吃一堑，长一智”就是这个道理。从消极方面看，如果思想准备不足，挫折可能使人产生心理上的痛苦，使人情绪紊乱，举止失措，严重地甚至会引起悲观压抑心理和产生种种疾病，这无疑将大大挫伤人的积极性，影响学习工作。作为做父母的，应做有心人，观察了解造成挫折的种原因和采取克服挫折的有效方法。

　　（二） 挫折产生的原因

　　引起挫折的原因是多种多样的，但总的来说有两大类，即外在因素和内在因素。

　　1、 外在因素：又称客观因素或外因。由外在因素构成的挫折很多，就性质来分，有下面两方面：