好孩子的挫折教育 在教学过程中，遇见过这样的孩子，他们很聪明，也很懂事，于是被我们任命为小组长或者小班长。对于这样的孩子，我也十分喜欢，愿意让他们来帮着我来管理纪律。但是有一个孩子的现象引起了我的注意，他在管学生的时候，有时也会跟着说话或者玩玩具。有同学举报他的时候，我想着给他留面子，总是没有严厉批评过。但是，最近我发现他在管理纪律的时候还是说话，而且导致那一片的学生都很乱，我让他回到自己的位置上，不再让他管理。在后来的上课过程中，他明显不配合唱歌，甚至在其他管理纪律的同学的提醒下还是我行我素。 课后我在思考这个学生为什么会从一个表现很好的孩子变成这样，这时我忽然想到了挫折这个词。因为原来的他表现良好，获得了管理班级纪律的权利，但在表现不好被撤掉时，明显心态浮躁，大抵是认为老师不应该撤掉自己。这个时候，他应该做的是反思自己，改正自己的错误，而不是对课堂产生抵抗情绪，不配合教学 事情到这里就结束了么？不，还有一个名词没有说——挫折教育。现在我们的教学提倡的是欣赏教学，要对孩子充满爱，因而，孩子们感受到的更多的是我们的关心和宽容。我们带着他们完成了许多任务，他们也有了能力，但却少了心态。因为经历的挫折少，他们不能第一时间调节自己的情绪，更加无法冷静分析自己问题和错误。所以，很多时候，孩子在人生路上多一些挫折，他们以后的路才会走的更稳，更远。