课题
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Unit1 How tall are you?
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课型
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词汇课
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内容
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Part
A Let’s learn & Do a survey
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主备人
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复备教师
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一、课程标准
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1. 能认读所学词语;
2. 能按要求用简单的英语做游戏。
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二、教材解析
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本课时主要学习的是形容词的比较级形式:younger,
older, taller, shorter, longer等。教材通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。
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三、目标预设
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1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组;
2. 能够正确运用本课四会单词描述人物的外貌特点;
3. 能够理解形容词比较级的基本构词规律,即在词尾加-er。
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四、重难点预设
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重点:本课时重点在掌握四会单词并会运用这些单词对人物进行比较。
难点:能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
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五、评价设计
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1. 用听音跟读、游戏“听音指词”“猜口型”等活动检测目标1的达成情况;
2. 通过情景对话、小组做调查并汇报活动检测目标2的达成情况;
3. 通过指名提问检测目标3的达成情况。
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六、教学设计
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第2课时
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教学环节
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教学预设
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热身/复习(Warm-up/Revision)
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1.
Warm-up
教师利用多媒体课件快速出示学过的形容词,如:tall,
short, long, young, old, strong, thin, big, small, heavy. 学生抢答。以此来复习所学过的描述人物特征的形容词,为本单元学习比较级打下基础。
2.
Free-talk
T:
What’s your … teacher like?
S:
She is …
通过描述教师的特征,复习所学过的形容词。
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呈现新课
(Presentation)
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Let’s learn
1. 教师请一名学生上台,台下学生对老师和台上学生进行比较,结合课件图片教学taller和shorter。
2. 教师通过图片,教学younger和older,然后教师说出自己的年龄,询问一名学生的年龄,进行比较。 练习句型I’m
… than you.
3. 教师出示图片,教学shorter和longer。同时用实物进行比较长短,让学生在句型“A
is shorter/longer than B.”掌握shorter和longer的意义。
4. 请学生观察taller,
shorter, younger, older, longer,找出共同点,总结形容词比较级的构成规律,一般情况下,直接在词尾加-er。
5. 多媒体播放Let’s
learn部分动画,学生跟读单词和句子。
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趣味操练
(Practice)
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1.
“Listen, touch and read”活动
教师请两名学生上讲台进行听音指单词的比赛,谁能最快找到教师所说的单词,并读出来即为胜利者。
2.
“猜口型”游戏
教师请一名学生上台,用卡片呈现给这名学生单词,该学生只张嘴不发声,请台下学生猜是什么单词,猜对者小组得分。
3.
“句子接龙”游戏
教师提问一名学生:How
tall are you? 该生回答:I’m … metres. 教师说:I’m
… metres. I’m taller/shorter than you. 学生答:Yes,
you’re taller/shorter than me. 接下来这名学生继续以这种形式问下一名学生,以此类推。
4.
Do a survey and report
学生组成四人小组做调查活动,调查组内同学的身高及年龄,每名学生询问除自己之外的其他三名同学,并在表格中记录调查结果。
教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
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小结
(Summary)
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1. Read
the words and sentences together.
2. Ask
some students to summarize the sentences and words.
—How tall are you?
— I’m … metres.
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作业设计
(Homework)
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1. 登录“优教同步学习网”,跟读本课单词和对话。
2. 编一组描述比较级的对话,至少用上本课时所学单词younger,
older, shorter, taller, longer中的2—3个,对话不少于4句。
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七、板书设计:
Unit 1 How tall are
you?
younger—older shorter—taller shorter—longer
How
tall are you?
I’m
… metres.
You’re
older than me, too.
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八、课前预习作业
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1. 听Unit1
A Let’s learn录音并跟读单词。
2. 试着写出3到5个形容词的比较级。
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